教育部專家調(diào)研湖口教育信息化建設(shè)，捷視飛通規(guī)模部署的“互動(dòng)教室”C位出鏡
11月28日，在九江市、湖口縣相關(guān)負(fù)責(zé)人的陪同下，教育部教育信息化工作調(diào)研組及江西省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)專家深入湖口縣教體局教育信息中心、湖口縣第二小學(xué)等地，實(shí)地調(diào)研湖口縣教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀。在湖口教育信息中心，調(diào)研組聽取湖口縣教育信息化工作的專題匯報(bào)之后，通過捷視飛通部署投用的“湖口縣教育視頻資源綜合管理應(yīng)用平臺(tái)”，遠(yuǎn)程考察了流芳鄉(xiāng)中心小學(xué)、紅山小學(xué)、青山小學(xué)以及舜德鄉(xiāng)屏峰小學(xué)、蘭新小學(xué)進(jìn)行的互動(dòng)教學(xué)課堂。當(dāng)前，我國教育信息化正從1.0時(shí)代走向2.0時(shí)代，要逐步讓信息技術(shù)成為驅(qū)動(dòng)教育創(chuàng)新的內(nèi)生力量，對(duì)湖口縣圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”，整合全縣教育資源，用信息化推動(dòng)教育均衡發(fā)展，提升整體教育水平的思路，調(diào)研組給予了充分肯定。湖口縣共有19所中學(xué)、25所小學(xué)，在校師生超過4萬人。四十年來，從土坯房、木桌子到標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)樓、信息化設(shè)備，湖口教育事業(yè)雖然有了翻天覆地的變化，但也存在教育資源分散、教育發(fā)展不均衡等問題，捷視飛通為湖口全縣中小學(xué)部署投用53個(gè)互動(dòng)教室，同時(shí)對(duì)已有的精品錄播教室進(jìn)行升級(jí)改造，使之具備遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)的功能，從而實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)互動(dòng)教學(xué)全覆蓋，打造更有效率的智慧教育空間，而這正是教育部專家的關(guān)注的亮點(diǎn)—— ▲湖口縣第二小學(xué) 場景一：大規(guī)模遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)通過高清互動(dòng)一體主機(jī)、教師/學(xué)生跟蹤攝像機(jī)、音頻采集等設(shè)備組合，每個(gè)互動(dòng)教室能夠支持1+5個(gè)專遞課堂、名師課堂的開設(shè)，并由云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。對(duì)于聽課端的學(xué)生來說，可以與遠(yuǎn)程教師進(jìn)行實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)交流，諸如提問、回答等，同時(shí)還能通過本地大屏同步觀看遠(yuǎn)程教師的板書、PPT等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)真正的沉浸式遠(yuǎn)程互動(dòng)體驗(yàn)。有了這種會(huì)議級(jí)的互動(dòng)技術(shù)，即使再偏僻的鄉(xiāng)村，也可以和城里的學(xué)生同上一堂課，無差別地享受優(yōu)質(zhì)教育資源。也正是如此，這些屏幕，才有溫度。 場景二：組織遠(yuǎn)程評(píng)課與教學(xué)研討學(xué)得好不好，可以引導(dǎo)；教得好不好，則需要不斷地交流、碰撞。基于捷視飛通建設(shè)的互動(dòng)教室，也讓教師們有了一個(gè)更大的教育教學(xué)交流舞臺(tái)。首先，異地老師可以遠(yuǎn)程觀摩教學(xué)過程，擇其善者而從之；對(duì)于講課教師的不足之處，在互動(dòng)課堂結(jié)束后，可以即時(shí)組織交流、評(píng)課、研討。當(dāng)然，也可以同教育主管部門、或其它學(xué)校的專家老師組織開展線上專題教學(xué)研討活動(dòng)。本質(zhì)而言，遠(yuǎn)程評(píng)課、教學(xué)研討更像是授人以漁。 場景三：線上線下無縫學(xué)習(xí)打造教育教學(xué)視頻資源平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)、無縫學(xué)習(xí)的必要前提。每一個(gè)互動(dòng)教室，都可以利用自動(dòng)導(dǎo)播、常態(tài)化錄播等技術(shù)，在不打擾教學(xué)秩序的情況下，多場景、多景別地完成教學(xué)與研討過程的同步錄制、上傳，包括教學(xué)課件等。在整合全縣優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，可以有針對(duì)性地提供專遞課堂、名師課堂、網(wǎng)絡(luò)直播點(diǎn)播以及教學(xué)數(shù)據(jù)分析等視頻應(yīng)用，既可以為薄弱學(xué)校引入優(yōu)質(zhì)教育資源，也可以營造線上線下、校內(nèi)校外無縫學(xué)習(xí)的氛圍。與此同時(shí)，系統(tǒng)也可以和省、市教育信息化數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)更大范圍的優(yōu)質(zhì)教育共享。 場景四：電子巡課捷視飛通為湖口教育部門建設(shè)部署的管理應(yīng)用平臺(tái)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全縣教科研管服等工作協(xié)同一體化、數(shù)字化、全面感知。在教務(wù)管理方面，它可以以1080P的高清效果互動(dòng)接入多方遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)視頻，還可以全面融合接入現(xiàn)有的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)一塊大屏查看上百間教室，每校各互動(dòng)教室的課堂狀況一目了然，教學(xué)畫面盡收眼底，有效推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量巡查監(jiān)督工作。實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0計(jì)劃，是國家戰(zhàn)略選擇，捷視飛通教育信息化應(yīng)用以最終教學(xué)需求為依托，在創(chuàng)新和實(shí)用的平衡木上穩(wěn)步前進(jìn)，而這既得到了教育部教育信息化工作調(diào)研組(江西湖口縣)的點(diǎn)贊，也在眾多落地部署的案例中得到驗(yàn)證。
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